青少年集邮问题在我国引起重视还是近些年的事，也做了一些工作，取得了一点效果。但还是引起大家的议论，还是因为此事我们做的不够好。我们好像浮面的事做得多了一些，实在的事少了一些；急功近利的事多了一些，做基础的事少了一些。
前段时间，在上海一次中小学集邮专题巡展的一站中，学校把集邮展（该校也有多部集邮作品参展）作为艺术节中的一项内容，和绘画、书法、摄影、手工制作等一起展览，应该讲这是一个不错的想法。笔者两次去了现场，展厅不错，邮集展框在中央，四周一圈是其他各类艺术作品，内容丰富。学校也不是把此次展览走过场，组织了学生分班观看并给每个学生发了选票，选出他（她）们心中的最好作品。很遗憾，在众多的学生中，很少有学生站在集邮展框前，投票的结果也可想而知了。据说，该校还是市里青少年集邮挂牌的学校。
形势严峻，谈几点想法和大家探讨，以促进青少年集邮活动在我国更好的开展起来。
青少年集邮工作重点在中小学。在我国一些城市，已有一些被省、市邮协挂牌的学校，要在这些学校开展好集邮活动，除学校领导这个必不可少的条件外，选好一个集邮辅导老师是关键。这个辅导老师相当于一个协会的秘书长，学校的特点是“铁打的营盘流水的兵”，学生会毕业，而老师还是在学校。学校选这个辅导老师的条件应首先考虑他（她）是否喜欢集邮。“热爱是最好的老师”，辅导老师喜欢了，他（她）会有主观能动性，去开展多种多样的活动，而不是为了应付工作。集邮协会本来就是应该为集邮者服务的机构。中学的集邮辅导老师除了要发挥“能动性”外，区、市集邮协会要掌握情况，主动和他们以及学校联系，提供服务，帮助解决问题，建立长期的联系。这样建立起良性的互动，就可以把学校的集邮活动长期地、健康地开展下去。
集邮界要主动为青少年集邮做贡献。要在学校中开展好集邮活动，“米”是必不可少的。这里说的米，当然是邮票、信封、明信片等集邮品，所谓“巧媳妇难为无米之炊”。一般来说，学校即使是挂牌的集邮学校，并没有集邮品，这对开展集邮活动很不利。学校的“米”，集邮界可以无偿地捐赠。不少集邮者，尤其是一些专题的集邮者，手上或多或少都有些用不上的票、片、封，可以捐给这些挂了牌的集邮学校，或通过当地的集邮协会组织办理。学校方面也不要强求捐来的邮品一定要档次、品相等。另外，学校方面也可以拿出一些资金，在邮市购买一些邮品，在笔者所看到的上海的集邮市场里，不少邮商都有信销的中、外邮票供应，价格也很便宜。通过这些，学校可以建立起一个集邮品库，大大方便集邮活动的开展。与其销毁一些邮票，不如做些盖销票供应青少年集邮者，但是购买这些盖销票的大部分是成年人，效果就不好了。
尽快制定适合我国基层开展青少年集邮竞赛的规则。FIP有一套完整、严格的青少年集邮竞赛规则，但用这个规则去套我国基层青少年集邮竞赛很不合适。我们基层的或省市的青少年邮展，不必要求品相、珍罕性等，尤其不必要求珍罕性。在前不久的一次上海中小学集邮联展上，有一部《平面几何图形》的一框邮集，应该讲题目还是新颖的，思路也是不错的，也是很“学生化”的。过去的同类邮展上，少有学生会注意邮票上的几何图形。但是，就因为在邮集中邮品的应用上，极限片用的多了些，和现在的FIP规则不符，而没评上好的等级。
青少年的集邮和编组邮集，主要是培养他的兴趣、驾驭邮品的能力、编排邮集的思路。如果我们要求珍罕性，容易使学生对集邮产生畏难情绪。不光是中小学生，过去笔者在安徽时，曾担任过安徽大学学生集邮协会的顾问，和大学生谈起邮展时，他们曾谈起畏难情绪：一是学生时代买不起高档的邮品；二是即使有好些的邮品也不敢放在学校。因此，在学生的集邮上，主要是让他们“上船”，有兴趣，快乐起来，让他们在现今社会多种“诱惑”中，选择集邮。如果我们在各中小学或大学中，培养了或播下了许许多多集邮的种子，将来即使有3%-5%的人真正爱上了集邮，那么，我们今天的工作就有意义了。放弃功利，做好基础，青少年集邮就大有文章可做。
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